知识何时不再脆弱——基于知识理解的视角

• 作者: 邵忠祥
• 来源期刊: 湖北广播电视大学学报
• 学科: 教育
• 关键词: 脆弱性知识 理解 教学
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 页码范围: 99-100
• 页数: 2页
• 分类号: G42
• 字数: 3943字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学以知识教学为主,如何发挥知识对学生的发展作用应是学校教育要思考的重点.知识教学要发挥对学生发展的促进作用,前提是学生要对所学的知识有一个深刻的理解.文章主要在提出当前知识教学存在的有关问题的基础上,提出了知识理解的课堂教学策略.