大学语文教学中文本解读的误区及解决策略

• 作者: 蔡秋培
• 来源期刊: 开封教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 公式化 单一化 理性化 问题意识
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 高等教育
• 页码范围: 132-134
• 页数: 3页
• 分类号: G427
• 字数: 3978字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9640.2014.05.065

摘要

文本解读是大学语文课堂教学必不可少的环节，是学生理解文章内容、体悟作者思想情感的必经途径。但是，当前不少教师把大学语文的文本解读引入了误区，其表现在：文本解读人为公式化倾向、文本解读意义单一化倾向、文本解读过于理性化倾向。要解决这些不良倾向，首先教师须扭转错误的教学观念，摒弃僵化的教学思维；其次，要充满激情地引导学生反复研讨文本，尊重学生对文本的切实感受，充分调动他们的情感体验，使其在细细品味文本的过程中心灵得到净化，思想境界得到提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡秋培		6	0	0.0	0.0