例谈促进小学生科学概念主动建构的教学策略

• 作者: 鲍约瑟
• 来源期刊: 教育管理与艺术
• 学科: 社会科学
• 关键词: 科学概念 教学策略 小学生 科学探究 科学课教学 探究活动 协调发展 思维方法
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 119-119
• 页数: 1页
• 分类号: G301

摘要

如果说一堂好的科学探究课是一首优美的歌,学生就是那最棒的“歌手”,学生自主探究活动就是那“美妙的旋律”,学生主动建构科学概念就是那“歌曲的主旋律”,而教师则应是一位好的“指挥”,组织、引导好学生的演唱. 在当今的科学课教学中,提倡科学概念与科学探究双螺旋协调发展.因此,在教学中我们不仅要注重学生对探究过程的体验及思维方法的训练,而且还要注重学生在探究过程中的概念建构.

作者信息

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1	鲍约瑟		2	0	0.0	0.0