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摘要:
引言:师生共读活动是我校富有特色的阅读课,它如我们的语文课一样,现已走进了我们学校的各个班级,是我校语文课之外的又一种学生阅读课.《木偶奇遇记》的师生共读课我曾经公开共读过三次,但每一次的共读我总觉得只是停留在表面的层次上,如从一开始聊"童话"到聊"作者",然后"请学生谈谈对故事中人物的感受",到后面的"共同读其中的一个故事",到最后"让学生为本书写写推荐词".整个过程感觉很形式化."老师在其中做什么?""学生读到了什么?""有没有关注学生的需求?"等问题我似乎并没有在意,而更多的是上出了语文课的味道.
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文献信息
篇名 读懂学生,从利用好学生资源开始-《木偶奇遇记》教学有感
来源期刊 新教育 学科 教育
关键词 学生资源 共读 语文课 故事内容 木偶 学生为本 奇遇 形式化 阅读课 教学资源
年,卷(期) 2014,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 47-48
页数 2页 分类号 G623.2
字数 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 朱娅娜 3 0 0.0 0.0
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2014(0)
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研究主题发展历程
节点文献
学生资源
共读
语文课
故事内容
木偶
学生为本
奇遇
形式化
阅读课
教学资源
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新教育
半月刊
1673-0739
46-1069/G4
16开
海南省海口市龙昆南路99号(海南师范大学东门)
2004
chi
出版文献量(篇)
1900
总下载数(次)
2
总被引数(次)
281
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