读懂学生,从利用好学生资源开始-《木偶奇遇记》教学有感

• 作者: 朱娅娜
• 来源期刊: 新教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学生资源 共读 语文课 故事内容 木偶 学生为本 奇遇 形式化 阅读课 教学资源
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

引言:师生共读活动是我校富有特色的阅读课,它如我们的语文课一样,现已走进了我们学校的各个班级,是我校语文课之外的又一种学生阅读课.《木偶奇遇记》的师生共读课我曾经公开共读过三次,但每一次的共读我总觉得只是停留在表面的层次上,如从一开始聊"童话"到聊"作者",然后"请学生谈谈对故事中人物的感受",到后面的"共同读其中的一个故事",到最后"让学生为本书写写推荐词".整个过程感觉很形式化."老师在其中做什么?""学生读到了什么?""有没有关注学生的需求?"等问题我似乎并没有在意,而更多的是上出了语文课的味道.

作者信息

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1	朱娅娜		3	0	0.0	0.0