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读懂学生,从利用好学生资源开始-《木偶奇遇记》教学有感
读懂学生,从利用好学生资源开始-《木偶奇遇记》教学有感
作者:
朱娅娜
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
学生资源
共读
语文课
故事内容
木偶
学生为本
奇遇
形式化
阅读课
教学资源
摘要:
引言:师生共读活动是我校富有特色的阅读课,它如我们的语文课一样,现已走进了我们学校的各个班级,是我校语文课之外的又一种学生阅读课.《木偶奇遇记》的师生共读课我曾经公开共读过三次,但每一次的共读我总觉得只是停留在表面的层次上,如从一开始聊"童话"到聊"作者",然后"请学生谈谈对故事中人物的感受",到后面的"共同读其中的一个故事",到最后"让学生为本书写写推荐词".整个过程感觉很形式化."老师在其中做什么?""学生读到了什么?""有没有关注学生的需求?"等问题我似乎并没有在意,而更多的是上出了语文课的味道.
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梦幻
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读懂学生:从把握起点开始
认知起点
情感体验
主体地位
从短文听写入手全面打好学生英语基础
短文听写
英语基础
监控机制
内容分析
文献信息
引文网络
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文献信息
篇名
读懂学生,从利用好学生资源开始-《木偶奇遇记》教学有感
来源期刊
新教育
学科
教育
关键词
学生资源
共读
语文课
故事内容
木偶
学生为本
奇遇
形式化
阅读课
教学资源
年,卷(期)
2014,(4)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
47-48
页数
2页
分类号
G623.2
字数
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
朱娅娜
3
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传播情况
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引文网络
引文网络
二级参考文献
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共引文献
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二级引证文献
(0)
2014(0)
参考文献(0)
二级参考文献(0)
引证文献(0)
二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
学生资源
共读
语文课
故事内容
木偶
学生为本
奇遇
形式化
阅读课
教学资源
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新教育
主办单位:
海南师范大学
出版周期:
半月刊
ISSN:
1673-0739
CN:
46-1069/G4
开本:
16开
出版地:
海南省海口市龙昆南路99号(海南师范大学东门)
邮发代号:
创刊时间:
2004
语种:
chi
出版文献量(篇)
1900
总下载数(次)
2
总被引数(次)
281
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