大学英语听力自主学习中教师角色定位

• 作者: 闵睿
• 来源期刊: 开封教育学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 大学英语听力 自主学习 教师角色
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 语言学研究
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 分类号: H319
• 字数: 2843字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9640.2014.12.015

摘要

教师角色定位是实施大学英语听力自主学习的重要环节。但当前的听力自主学习常错误定位教师角色，把“自主学习”等同于“自己学习”，将教师职能简化为自主学习结果检查，忽视教师职能的转变。听力自主学习中教师角色的正确定位应是自主学习理念的倡导者、自主学习方法的指导者、自主学习过程的监控者、自主学习结果的评估者、自主学习心理的协调者。只有在教师的指引下，学生才能更快、更好地融入大学英语听力自主学习，逐渐提高自主学习能力和听力水平。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	闵睿		12	15	2.0	3.0