教育叙事研究：适合小学教师教育科研的有效途径

• 作者: 孙增娟
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 教育叙事研究 小学教师 科研
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 课 程 教 学
• 页码范围: 36-36,48
• 页数: 2页
• 分类号: G40-01
• 字数: 2876字
• 语种: 中文

摘要

随着课程改革与教师专业发展，培养“研究型”“学者型”教师是当代教师教育公认的趋向。因而小学教师进行教育科研逐渐受到重视。可小学教师的科研现状并不乐观，科研功利性流于形式严重，面临着科研能力提升的瓶颈。教育叙事研究是以叙事为主要方式的教育研究方法，“故事性”是其主要的特征，它更贴近生活。小学教师通过教育叙事研究主动地讲述自己的教学故事，反思自己的教学行为，有利于提高专业水平。可以说，教育叙事研究是小学教师适合的研究方法之一。