善用数学教学设计从问题中提升教学实效性

• 作者: 叶志勇
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 问题设计 数学教学 策略
• 年，卷（期）: 2014,（36）
• 所属期刊栏目: 案例教学
• 页码范围: 283-283
• 页数: 1页
• 字数: 2408字
• 语种: 中文

摘要

数学文化教育首先强调的是教育内容的全面性和完整性，作为文化的数学不仅要注重它的知识体系，还要注重它的文化功能。而今形成数学教育总和的倾向是：重数学知识的教养性而忽视了数学应有的人文性，表现在课堂教学上是重知识传承，轻数学文化观念的教育；重结果，轻过程；重教学形式，轻教学价值；重认知，轻情感；重教材内容，轻课外认知。那么，数学教师如何在中学数学课堂教学中渗透数学文化，让学生感受到数学文化的博大精深呢？中学数学课堂教学中渗透数学文化的策略，应成为数学教师共同关注、思考和探索的问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶志勇		4	0	0.0	0.0