谈谈“先学后教”模式在初中物理教学中的应用

• 作者: 杨俊
• 来源期刊: 文理导航·教育研究与实践
• 关键词: 先学后教 主导作用 合作探究
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 荫教学经验
• 页码范围: 230-230
• 页数: 1页
• 字数: 2324字
• 语种: 中文

摘要

学生对物理课本由不读到读，由不自觉地读到自觉地读，由不会读到会读需要一个培养过程，教师应分阶段指导学生自觉阅读。学法指导上采取从课内统一自学到课外自行自学，从教师列自学提纲过渡到学生阅读课本后自己整理学习提纲，从面上读过渡到点上读，做到循序渐进。“先学后教”模式摆脱了传统教师以教师为中心的束缚，通过对学生主体性的激发，让学生学会自主学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨俊		2	4	2.0	2.0