开展实验情境教学，提升高校理工科教学效果

• 作者: 朱金波 李建军
• 来源期刊: 中国电力教育
• 学科: 教育
• 关键词: 实验情境教学 理工科教学 知识迁移 创造性思维
• 年，卷（期）: 2014,（36）
• 所属期刊栏目: 实验实践教学
• 页码范围: 178-179
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 3490字
• 语种: 中文

摘要

在理工科本科课堂，开展实验情境教学，不但对理论教学具有明显的促进作用，而且可弥补实验教学过程复杂、容量有限的不足。实验研究表明，学生从感性认识出发逐步探究问题、感悟知识，符合由浅及深的认知规律，易于引发求知兴趣。实验情境教学不但可以促进理论知识的高效迁移，而且有利于培养创造性思维能力和实验实践能力。实验情境应根据学科和学生的实际，围绕重难点问题展开；同时应兼顾教学内容的系统性和层次性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱金波	安徽理工大学材料学院	105	429	11.0	17.0
2	李建军	安徽理工大学材料学院	17	53	4.0	7.0