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多感官齐动，让课堂“活”起来--多感官教学法在科学教学中的实践
多感官齐动，让课堂“活”起来--多感官教学法在科学教学中的实践
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摘要：
在授课的不同阶段，采用相应的刺激调动学生的多种感官参与学习过程，避免一味的教师讲、学生听教学模式，切实提高科学课堂活力。
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多感官认知教学
教学策略
生物教学
让课堂“活”起来,让学生“动”起来
小学英语
教学
兴趣
情境
方式
策略
让学生在课堂"动"起来
——讨论式教学法在初中化学教学中的实施策略
讨论式教学法
初中化学
实施策略
内容分析
关键词云
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文献信息
| 篇名 | 多感官齐动，让课堂“活”起来--多感官教学法在科学教学中的实践 | ||
| 来源期刊 | 少儿科学周刊（教学版） | 学科 | |
| 关键词 | 多感官教学法 科学教学 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（5） | 所属期刊栏目 | 创新思维 |
| 研究方向 | 页码范围 | 87-87,88 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 2177字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
五维指标
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研究主题发展历程
节点文献
多感官教学法
科学教学
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
少儿科学周刊(教学版)
主办单位：
出版周期：
月刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
4220
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