初探语文教学中的朗读教学

• 作者: 刘伟
• 来源期刊: 少儿科学周刊（教学版）
• 关键词: 朗读教学 素质教育 精读 诵读
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 教学交流
• 页码范围: 50-50
• 页数: 1页
• 字数: 2306字
• 语种: 中文

摘要

读书贵在自悟自得，“书读百遍，其义自见”，讲的就是这个道理。然而我们教师就是不敢充分相信孩子，认为与其让学生自己读，不如教师多讲些。于是，没有给学生充分的阅读时间，教师就对文章的遣词造句，布局谋篇大加分析，由于学生自主读课文的时间太少，学生对课文的认识并不真切，思考并不深刻，感受并不强烈。此时的学生只是一个听者而并非真正意义上的读者，他们体会到的“情”、感悟到的“理”无非是老师个人的读书心得、体会。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘伟		48	61	4.0	5.0