教学主张“动态·跟进·生成”的提炼与实践研究

• 作者: 陈敬文
• 来源期刊: 中国校外教育：上旬
• 学科: 教育
• 关键词: 教学主张 小学数学 动态·跟进·生成
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 页码范围: 101-101
• 页数: 1页
• 分类号: G42

摘要

教学主张是教师从优秀走向卓越的生长点,＂行是知之始,知是行之成＂,笔者深信,＂动态·跟进·生成＂教学主张深植于长期滋养自己专业成长的＂土壤＂里。本文从课题的提出、核心词的界定、研究现状与价值、教学主张的提炼等方面进行较全面的论述,展开了讨论,通过提炼、验证、完善、发展教学主张,构建了＂动态·跟进·生成＂教学主张的教学实践体系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈敬文		10	1	1.0	1.0