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也说小学数学课堂有效之提问
也说小学数学课堂有效之提问
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摘要：
提问在实际教学中的运用也存在很多的问题：提问过于频繁，思考价值不强；提问过于追求标准答案；重视学生的提问；提问指向不明确；不讲究提问方式这些问题在一定程度上制约了课堂教学效率的提高。设计要把握难度、培养学生能问敢问会问的问题意识、设计要适度开放、提问要具有目的性等就是小学数学有效提问的对策。
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文献信息
| 篇名 | 也说小学数学课堂有效之提问 | ||
| 来源期刊 | 少儿科学周刊（教学版） | 学科 | |
| 关键词 | 小学数学 有效性 提问 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（11） | 所属期刊栏目 | 创新教育 |
| 研究方向 | 页码范围 | 87-87,88 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 2617字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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小学数学
有效性
提问
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期刊影响力
少儿科学周刊(教学版)
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出版周期：
月刊
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语种：
chi
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