小学数学课堂提问的有效预设与调控

• 作者: 侯耘
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 课堂提问 预设 调控
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

“研读文本教材，有效预设提问”和“选择应对方式，有效调控提问”是提高小学数学课堂提问的有效策略。好的教学效益来自于由精心设计而促成的自然生成，教师的适时调控可以更好地把握课堂的温度与深度。