生活--智障学生识字的源头活水

• 作者: 王惜珍
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 智障学生 生活化 识字教学
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 教研论坛
• 页码范围: 10-10,11
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

《义务教育语文课程标准》指出：“学生生活的范围有多大，语文学习的范围就有多大。”“识字与生活相结合，不仅是识字本身的需要，也是现今社会多元化的需要。”通过实践，感受到生活是智障学生自主识字的源头活水，是永远不竭的资源。结合教学实践，体会如下：课堂识字生活化；家庭识字生活化；社会识字生活化。为智障学生开展了多种识字途径，创设了良好的识字氛围，让识字教学不再枯燥乏味，有效地提高了智障学生的识字能力，使识字教学达到事半功倍的效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王惜珍		2	0	0.0	0.0