践行陶行知教育思想，让学生习作由“怨”到“愿”

• 作者: 张晓华
• 来源期刊: 华章
• 关键词: 陶行知教育 思想 学生习作
• 年，卷（期）: 2014,（23）
• 所属期刊栏目: 『基础教育研究』
• 页码范围: 298-298
• 页数: 1页
• 字数: 2220字
• 语种: 中文

摘要

培养学生兴趣，是陶行知教育理论的重要组成部分。他曾说过：“学生兴趣是学生成长的直接动力。”。近年来，我们对小学作文教学进行了研究。在调查中发现有大部分学生都不同程度地存在着习作心理障碍，他们主要表现在对作文有着畏惧、厌倦和失望的心理，一句“作文，作文，见了头疼”的口头语则是他们这些习作心理障碍的外露。写作，实际上是学生对自然、对社会、对生活、对人生的感受、态度和看法的表述，是学生心理的表达，学生一旦产生了习作心理障碍，将会对表达产生严重的影响。因此，我们在研究作文教法和学法的同时还对如何帮助学生克服习作心理障碍、提高学生习作兴趣进行了初步的探索。