定理证明教学与创新意识的培养

• 作者: 梁玉芳
• 来源期刊: 读写算（教育教学研究）
• 关键词: 定理证明 创新意识
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 科学教育研究
• 页码范围: 124-124
• 页数: 1页
• 字数: 2237字
• 语种: 中文

摘要

近来素质教育已普遍展开，创新教育得以大力提倡，研究性学习成为热点，所有这些都对数学课堂教学改革具有良好的导向作用。从目前定理教与学的现状来看，定理教学“重结论轻过程”的现象仍相当普遍，学生头脑中的知识往往是课本的“盗版”，形象地说，学生就只是一个接受知识的“容器”，没有什么创新可言，其知识的“内化“程度低得可怜。而要适应社会发展，就必须培养学生的超前意识、创新意识、敏锐的判断力，即要培养学生的各种思维能力；要有创新精神，就要充分挖掘学生的想象力，大胆设想、大胆尝试的能力。这就对老师的课堂教学提出更高要求，必须改变传统教学观念，敢于打破传统的教学模式，大胆创新。在教学过程中让学生大胆设想，培养学生的各种思维能力，同时激发学生的探索精神和创新精神。本文是立足于探讨如何通过定理教学培养学生的创新思维，提高定理教学的有效劳动。