基于学习分类理论的数学规则课设计——以“平面与平面平行的判定”的教学设计为例

• 作者: 李伟
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 学习分类理论 教学设计 数学规则 平面 平行 知识类型 学习内容 有效设计
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 89-91
• 页数: 3页
• 分类号: G44

摘要

高效的课堂要以有效的教学设计为基础,依据学习分类理论,对于数学规则课的有效设计必须明确几点：数学规则课的基本任务;数学规则课蕴含的知识类型;数学规则课学习的一般过程与条件（或称之为策略）。在明确这些之后,再结合具体内容进行教学设计。当然,任何一份好的教学设计,均应以学生原有认知结构为基础,这样,新知识才会有好的生长点;同时,也要尽量符合知识发生发展的过程及逻辑规律,学习内容才会形成一个整体。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李伟		31	15	2.0	3.0