课堂提问要把握“四度”

• 作者: 金军华
• 来源期刊: 新课程教学（电子版）
• 学科: 教育
• 关键词: 思维特点 由简到繁 思维水平 最近发展区 层递 太易 切入角度 最佳角度 思维训练 语文建设
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 70-70
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

提问是教学中的一个重要环节,高质量的提问在教学上能够发挥出高质量的引领、激发、牵动作用.教学中课堂提问应该注意把握以下四个＂度＂.一、坡度.提问的难度设计首先要根据教材本身的内容,由浅入深,遵循学生的认知规律.其次要根据学生的不同层次、不同基础,适合学生的知识背景、思维水平.设计问题要根据学生思维特点,由易到难,由简到繁,由浅到深,层层递进,让学生借助问题不断提升自己的认识,