“读说写”一体的小学低年级绘本阅读教学策略探究

• 作者: 李萍
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学策略 小学低年级 绘本 语文教师 教学研究 阅读策略 孩子 学校
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

近几年，越来越多的学校与语文教师尝试着对低年级孩子进行绘本的导读，繁华的背后，我们也看到了绘本阅读教学中的存在流于形式，随意教学，缺少体系，评价单一等问题。“读说写”一体的低年级绘本阅读教学研究，则试图构建相对完整、系统的低年级绘本阅读策略。