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摘要:
在分析《背影》"我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影."一句的作用时,大多教师的解释是:"这一句表达对父亲的思念,为全文定下了感情基调,又提示全文内容核心,突出背影,使读者产生悬念."[1]这一句的确"为全文定下了感情基调",是作者的情感密码,但笔者认为这种情感不仅仅是"思念",而是愧疚之情,悔歉之意,"使读者产生悬念"的不仅仅是"背影",而是"不相见".
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篇名 “不相见”——作者的情感密码——《背影》文本细读
来源期刊 新课程教学(电子版) 学科 教育
关键词 《背影》 感情基调 文本细读 散文写作 文眼 朱自清先生 文章合为时而著 人物形象分析 共叔段 朱自华
年,卷(期) 2015,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 88-89
页数 2页 分类号 G633.33
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 常福胜 河南省襄城县教体局教研室 14 2 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
《背影》
感情基调
文本细读
散文写作
文眼
朱自清先生
文章合为时而著
人物形象分析
共叔段
朱自华
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新课程教学(电子版)
半月刊
2095-5081
11-9320/G4
大16开
北京市海淀区新街口外大街19号
2013
chi
出版文献量(篇)
6330
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46
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724
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