形-动转类学习策略体系构建——一项基于有声思维实验的实证研究

• 作者: 何爱晶 黄亚
• 来源期刊: 外国语文研究
• 学科: 教育
• 关键词: 形—动转类 学习策略体系 有声思维
• 年，卷（期）: wgywyj,（2）
• 页码范围: 79-87
• 页数: 9页
• 分类号: G42

摘要

对英语转类词这一语言现象,国内外学者已经在构词理据和学习策略等方面取得了突破性的进展。但是绝大部分研究聚焦于名-动转换,而对形-动转类的关注相对较少,尤其是实证方面的研究更是寥寥。为弥补该领域研究的不足,本论文以Qian（1999）的＂词汇知识深度测试试卷＂为主要研究工具,对比研究了Lawson＆Hogben的学习策略体系,运用有声思维实验法对湖北民族学院外国语学院15名学生的英语形-动转类的学习情况展开研究。该研究旨在了解（1）英语形-动转类的学习是否有策略可循,其频度如何;（2）形-动转类的理解和应用是否受到文化等语言外因素的影响。研究的最终目标是构建一个英语形-动转类学习策略体系,以期对转类词的学习提供参考。研究结果表明,英语形-动转类学习策略和其他转类词学习策略趋于一致,但就单项学习策略下的学习方法,本研究与其他研究有不一致的地方。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何爱晶	湖北民族学院外国语学院	27	162	8.0	11.0
2	黄亚	广西大学外国语学院	13	23	3.0	4.0