阅读教学中的问题设计原则与实践运用

• 作者: 董晓宇
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 设计原则 教学活动 问与答 学习过程 认知层次 少年闰土 修改符号 自主学习 少年时代
• 年，卷（期）: xxywjx_2015,（3）
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

在阅读教学中,教学活动的展开基本上是以课堂提问的方式进行。目前,教师的提问存在着数量多、认知层次浅、区分度缺乏等问题。由于课堂提问质量不高,又以单一的问与答为主,因此,学生的学习始终处于被动状态。笔者对阅读教学中如何设计关键性问题进行了思考与研究,认为主要应遵循以下三个原则。一、问题设计要立足于语文核心价值的输入学生面对文选型教材,学习并不一定是有目标的,这就需要教师引导。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董晓宇		10	1	1.0	1.0