农村小学教师对新课程关注阶段研究-以云南省为例

• 作者: 刘茨 单新涛 李志朋
• 来源期刊: 丽江师范高等专科学校学报
• 学科: 教育
• 关键词: 云南农村小学 新课程 教师关注 关注为本采纳模式
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 60-64
• 页数: 5页
• 分类号: G625.1

摘要

教师是课程改革方案的最终实施者,是影响课程改革成败的关键因素之一.以“关注为本采纳模式”（CBAM）为理论基础,运用SoCQ 量表对云南省农村小学教师对新课程的关注阶段进行测试,结果表明教师关注程度的评分从高到低排列依次为：影响关注、任务关注、自我关注及低度关注.云南省农村小学新课程实施已进入“合作”阶段,总体来看,课程实施效果较为明显并针对教师关注现状提出建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	单新涛	玉溪师范学院教育学院	37	36	3.0	5.0
2	李志朋	玉溪师范学院教育学院	22	22	2.0	4.0
3	刘茨	玉溪师范学院教育学院	16	5	1.0	1.0