“选课走班”：最大可能地适合学生成长

• 作者: 何通海
• 来源期刊: 基础教育改革动态
• 学科: 教育
• 关键词: 学生成长 选课 共同基础 知识经验 能力基础 兴趣爱好 个体差异 性格特征
• 年，卷（期）: jcjyggdt_2015,（6）
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 分类号: G622

摘要

“选课走班”的本质性意义在于：课程能最大可能地适合学生成长。不仅保证每个学生达成一定的共同基础水平，而且更加充分地顾及学生在知识经验、能力基础、兴趣爱好、性格特征等方面的个体差异。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何通海	浙江师范大学附中	9	35	3.0	5.0