优化英语教学课堂之我见

• 作者: 张艳红
• 来源期刊: 引文版：社会科学
• 学科: 教育
• 关键词: 初中英语 兴趣 教学课堂
• 年，卷（期）: zwkjqksjkywbshkx_2015,（3）
• 页码范围: 151-151
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

兴趣是一类求知的源泉，学习英语的兴致愈大，求知的主动性便愈高，求知的成效便愈好。课堂教学是老师引起学生求知兴致，增高学生参加行动的关键地点之一，老师应该尽力让自己的课堂活泼具有兴趣。英语学习的积极性形成之后，他们的学习观念及方法将不断优化，从而形成浓厚的参与意愿。学生的主体地位反过来又推动了教育质量的提升，教与学步入良性循环。布鲁纳指出“对教材内容的兴趣能够对学习产生良好的刺激作用”，对于学习者而言，“兴趣”能够直接对学习的效果产生影响。所以。教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。

作者信息

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1	张艳红		3	0	0.0	0.0