以思维引领探究 以探究促进思维

• 作者: 吴阳民
• 来源期刊: 湖南教育：下旬（C）
• 学科: 教育
• 关键词: “轴对称图形” 思维 二年级下册 教学研究活动 小学数学 “对称” 学生观 教学内容
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G623.502

摘要

在一次小学数学教学研究活动中，笔者听了一堂二年级的数学课，教学内容为二年级下册的“轴对称图形”，对其中的两个教学片段感受颇深，具体过程如下——片段一：理解“对称”。首先，教师用课件逐个出示蝴蝶、衣服、枫叶的一半，让学生猜猜它们是什么。随着学生的回答，教师逐个将图形展开，再请学生观察这些图形有什么共同的特征。接着教师介绍说：这些图形左右两边完全重合，在数学上这种现象就是“对称”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴阳民		10	2	1.0	1.0