前置性学习：激活语文学习的内在潜能

• 作者: 王蕾
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 前置性学习 有效 激活 设计
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

前置性学习是“让学”语文课堂的基础一环,有效的前置性学习能够真正意义上促成先学后教,以学定教。前置性学习的设计理应基于儿童、发展儿童;立足语文,把握规律;内容多元,形式简约。这既是对学生已有认知激活与建构的过程,也是提升学生自主探究能力的有效途径。它需要教师为学生提供自主学习的空间,营造自主探究的可能,更需要教师在语文教学过程中智慧地引领。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王蕾	南京市江宁实验小学教育集团	10	1	1.0	1.0