"他规"与"我规"——幼儿园进餐活动"规则"的社会学分析

• 作者: 柴林姗
• 来源期刊: 教育导刊（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿园 幼儿 进餐活动 规则 社会学
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 管理研究
• 页码范围: 55-58
• 页数: 4页
• 分类号: G617
• 字数: 4813字
• 语种: 中文

摘要

幼儿园进餐活动的 "规则" 具有普遍性, 其对座位、 入座、 坐姿、 声音、 干净和速度的要求详尽. 教师采用公开批评和隐蔽规训的技术, 通过个别处理和集体教育的方式增强幼儿的规则意识, 维护班级的活动秩序. 但这也带来一些负面影响, 使幼儿处于高控状态和陷入等级化危机, 单一的模糊性评价也影响了幼儿的发展. 教师需以幼儿为本, 生成幼儿自主的 "真" 规则, 还可针对幼儿的进餐行为形成具体的 "个案", 促成幼儿的具体性、 发展性评价.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	柴林姗	南京师范大学教育科学学院	11	6	1.0	2.0