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摘要:
在课堂教学中,教师往往注重行为指令,忽视内容指令,导致学生学习常常流于形式化的活动环节,很难获得实质性的学习内涵。教师只有在发出行为指令的同时,进一步发出具体清晰的内容指令,才能更加有效地引导和促进学生的课堂学习。
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文献信息
篇名 课堂教学的行为指令与内容指令
来源期刊 基础教育 学科 教育
关键词 课堂教学 行为指令 内容指令
年,卷(期) 2015,(5) 所属期刊栏目 课程与教学
研究方向 页码范围 42-51
页数 10页 分类号 G424.21
字数 13702字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1005-2232.2015.05.007
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 何芳 遵义师范学院初等教育学院 9 24 3.0 4.0
2 吴刚平 华东师范大学课程与教学研究所 78 759 12.0 27.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
课堂教学
行为指令
内容指令
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
基础教育
双月刊
1005-2232
31-1914/G4
大16开
上海市中山北路3663号华东师范大学文科大楼1110室
4-740
1978
chi
出版文献量(篇)
1204
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11
总被引数(次)
4491
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