隔代监护对义务教育阶段留守儿童学习管理的影响研究

• 作者: 康钊 邹秋月
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 义务教育阶段 学习管理 留守儿童 隔代监护 包办代替 动手实践 主动性 满足感
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 页码范围: 79-80
• 页数: 2页
• 分类号: G522.3

摘要

对隔代监护下义务教育阶段的留守儿童学习管理的考察 1．留守儿童在学习中缺乏自信以及主动性 学习是一件长期需要主动坚持和努力的事情，但在隔代监护教育下的儿童大多比较懒惰，他们对孩子的要求不高且凡事包办代替，使孩子养成了懒惰、做事拖拉的习惯，缺乏动手实践的机会。懒散且不主动的性格，让他们觉得学习是件没有意思的事情，也不能在学习中获得满足感，从而产生厌学的情绪。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	康钊	西华师范大学教育学院	110	252	8.0	10.0
2	邹秋月	西华师范大学教育学院	5	14	3.0	3.0