小学科学课教学切莫忽略实验设计

• 作者: 汪学伦
• 来源期刊: 教育
• 学科: 教育
• 关键词: 科学课 教学实验 实验设计
• 年，卷（期）: 2015,（30）
• 页码范围: 283-283
• 页数: 1页
• 分类号: G623.6

摘要

小学科学是以实验为基础的学科，是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，有实验教学为主的开放型特征，教学实践证明，实验设计的好坏直接关系到教学的成功与失败，好的实验设计，能够让学生通过亲自参加实验获得知识。既有利于学生充分感受到大自然的丰富多彩，培养学生探求科学知识的兴趣、爱好，增强学生学科学、用科学的能力，有效地掌握基础知识、基本方法，培养学生的技能和能力，又有利于义务教材内容的完成，全面推进实施素质教育，起到事半功倍的效果。反之，懒于组织课堂实验，依据课本泛泛而谈，学生感觉枯涩无味，如坐针毡，教学效果不言而喻。因此，精心设计实验，优化实验教学方案应该在小学科学课堂中起作重要的作用。我下面就此谈谈自己对科学课中实验教学设计的理解。

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1	汪学伦		1	0	0.0	0.0