“输出驱动—输入促成假设”在外语课堂Presentation中的应用研究

• 作者: 曹鸿娟
• 来源期刊: 英语广场：学术研究
• 学科: 文学
• 关键词: “输出驱动—输入促成假设” 外语课堂 PRESENTATION
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 分类号: H319

摘要

由于展示形式灵活多样,实用性强,作为语言输出方式之一的课堂presentation被广泛应用于外语课堂教学。但据调研,其在教学实践中仍存在一些问题与不足,如内容堆砌,主次不明;语言表达问题;过分依赖教辅工具;课前准备欠充分和课堂互动不足等。笔者根据文秋芳教授提出的“输出驱动—输入促成假设”进行了实践研究,从输出是语言习得的动力和目标,而输入是完成当下输出任务的促成手段这一基本理念着手,以输入与输出有机衔接为导向,对传统的课堂presentation提出了一些建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹鸿娟	四川文化艺术学院文化学院	10	6	2.0	2.0