应用，关乎概念理解的深度--以多项式概念的理解为例

• 作者: 李孟堂 王志进
• 来源期刊: 中国数学教育（初中版）
• 关键词: 数学概念 多项式理解 表象与本质 理解深度
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 30-32
• 页数: 3页
• 字数: 3839字
• 语种: 中文

摘要

错误是学生在数学学习过程中不可避免的，如何有效地解决这些错误便成为我们关注的重点。首先提出学生易错的四个问题，然后揭示其错误的共同根源为对多项式概念理解的深度不够，割裂了知识之间的内在联系。最后笔者提出四条理解概念的建议和措施，即重视对数学概念的理解；对概念的理解要抓本质，淡形式；应用，关乎概念理解的深度；反思错误成因，强化对概念的理解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王志进	山东省栖霞市教体局教研室	36	9	2.0	2.0
2	李孟堂		9	6	2.0	2.0