学前教育专业学生学业求助行为自身影响因素研究

• 作者: 刘湖清
• 来源期刊: 山东纺织经济
• 学科: 教育
• 关键词: 学业求助行为 自身影响因素 目标取向 能力知觉 学业成绩
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 分类号: G612
• 字数: 2494字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-0968.2015.03.019

摘要

学业求助是一种有目的性的、具有重要自我调控功能的行为。影响学前教育本科生学业求助行为的自身因素主要包括求助者性别及个体成长背景、目标取向、直觉能力或自尊心、学业成绩等。本文通过对学前教育专业学生学业求助行为自身影响因素的分析探讨，为相关学生及教师对学业求助行为进行积极正面的调适提供理论参考，以期提高学习质量及能力，培养出素质过硬的学前教育教师。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘湖清		1	0	0.0	0.0