在化学教学中突出教师主导性研究初探

• 作者: 李晓壮
• 来源期刊: 引文版：社会科学
• 学科: 教育
• 关键词: 导读方法 纵向思维逆向思维 创新意识 实践能力 品行的树立
• 年，卷（期）: zwkjqksjkywbshkx_2015,（5）
• 页码范围: 102-102
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8

摘要

新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握新课程背景下的课堂教学有效性的策略或技术，是我们面前的一个难题。如何解决这一问题，是我们每一位老师应该认真思考的事，本文就对九年级化学课堂教学有效性进行了反思与探索。学会阅读是初中生最基本的素质，阅读教学也是各科最基本的教学方法，化学教学缺少阅读环节，难以培养学生的能力。导读提纲要按学生实际由易到难，并且注重知识的新旧联系，引导阅读，增强理解能力。如 在H2的性质这节教学中，我设计了如下的导读提纲 A．氢气的物理性质与氧气的物理性质有什么区别？B．收集氢气的方法与收集氧气的方法有何异同？C．氢气的化学性质与氧气的化学性质是否相同？为什么？等此类问题。只要学生认真阅读课本，便可轻而易举地解决。教师因此可以从“滔滔不绝”的讲解中解放出来。

作者信息

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1	李晓壮		12	0	0.0	0.0