浸润经典个性表达--怎样提高低年级学生文学素养

• 作者: 刘立华
• 来源期刊: 现代教育科学（小学教师）
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研究 -- 人文素养专栏
• 页码范围: 159-160
• 页数: 2页
• 字数: 3446字
• 语种: 中文

摘要

应试教育和电子信息的冲击使当下中小学生的人文素养，特别是文学素养面临危机。有不少学者纷纷呼吁：“救救孩子！”虽然中小学校也意识到了文学素养教育的重要性，但是教师队伍对文学理论的学习和文学经典作品的阅读也存在很大问题，而且为了提高学生成绩学校也很难真正顾及学生的文学素养。<br>　　语文课堂如果没有文学教育或者缺少文学教育，而只是个文字的练习，那一定是不合格的，甚至可以说是残缺的教育。文学素养教育应该贯穿到于我们母语教育的始终，而且需要形式和内容的多样化。<br>　　赵准胜教授在研究“中小学文学素养教育的理论与实践”课题（吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目：吉教文合字[2013]第375号）的过程中发现，有很多一线教师在日常的教育教学中，积累了丰富的文学素养教育的经验，她们在“润物细无声”中滋润着孩子们的文学素养。在此，我们集中刊发几位小学语文教师关于文学素养教育的论文，以飨读者朋友。