校本课程促进教育公平的功能及其实现路径

• 作者: 解婷婷
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教育公平 校本课程 教育权利平等 路径 功能 教育起点公平 教育机会均等 层次分析
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 页码范围: 66-67
• 页数: 2页
• 分类号: G522.3

摘要

教育公平及其层次分析 从教育过程的角度看，教育公平可以分为三个层次即起点公平、过程公平和结果公平。教育起点公平指个人有平等的享受教育的权利，有平等进入教育领域接受教育的机会，也即包括受教育权利平等和受教育机会均等两个方面。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	解婷婷	安徽师范大学教育科学学院	2	0	0.0	0.0