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教给学生数学的思想和观念
教给学生数学的思想和观念
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摘要：
2014年10月.笔者应邀参加了江苏省第26届＂教海探航＂征文颁奖大会暨苏派与全国名师课堂教学观摩研讨活动,在此期间开设了一节＂函数的最值问题——以二次函数为例＂的示范课。该课既是初中二次函数知识的拓展课,也是初高中知识的衔接课。由于授课对象是初三学生,因此在课堂上避免使用＂单调性＂和＂闭区间＂等术语。本文将授课内容进行归纳与总结,以供参考。一、教学设计1.内在逻辑线索。
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数学应该教给学生什么
数学学习
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生活
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易懂
层层递进
兴趣
加强数学概念教学培养学生数学观念
数学概念
数学观念
数学素质
教给学生背诵的方法
理解法
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内容分析
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研究主题发展历程
节点文献
数学思想
初高中衔接
教学设计
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育：中学教学
主办单位：
江苏教育报刊总社
出版周期：
月刊
ISSN：
1005-6009
CN：
32-1410/G4
开本：
出版地：
南京市草场门大街133号
邮发代号：
28-486
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
1934
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