从引导发现到归理内化——郑桂华《描写的奥秘》教学片段赏析

• 作者: 施列彬
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学片段 文本阅读 整体教学 专题教学 写作指导 顶层设计 经验归纳 描写语 互动式教学 游来游去
• 年，卷（期）: jxjyjxb-b_2015,（6）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34

摘要

当前语文课程顶层设计的缺憾首推为写作教学的碎片化。这一点源于语文教材倾向于文本阅读,写作指导成为附着于单元文本某个知识点的经验归纳,本身不具有系统性与过程性。因此,写作教学难言科学高效。重新建构语文亟需有识之士破冰。所幸,郑桂华老师当仁不让,从实践主义角度摸索写作教学的体系框架与实施策略,打造整体教学大系统与专题教学小系统,殊为难得。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施列彬		8	6	2.0	2.0