探讨预科化学教学改革中教师的引导作用

• 作者: 缑润娜
• 来源期刊: 科研
• 学科: 化学
• 关键词: 预科化学 引导作用 引导异化
• 年，卷（期）: 2015,（34）
• 页码范围: 83-83
• 页数: 1页
• 分类号: O6-4

摘要

现阶段教学改革要求课堂教学以学生为主体，教师为引导。这种教学模式具有很强的科学性和实践性，其中教师扮有很重要的角色，其引导作用关系着教学的成败。而少数民族预科生作为大学生中重要的组成部分，由于强烈的民族特点，其学习状况又有新的特点。本研究针对这一特点，结合教学改革的要求，立足于教学应该以学生为中心，以教师为指导这一核心观点，通过对预科化学教学中的学生现状和原因进行分析，阐述了教师在教学中应当以适当引导为主，避免“满堂灌”和“你对，我对，全都对”这两种异化情况，对学生的起到正确的导向作用，达到良好的教学效果。

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