高中英语多层次阅读理解问题设计探讨

• 作者: 员文婷 李伦军 鲁子问
• 来源期刊: 英语学习（教师版）
• 关键词: 高中英语 阅读理解 多层次问题设计
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 页码范围: 38-42
• 页数: 5页
• 字数: 4192字
• 语种: 中文

摘要

阅读理解是英语学习的基本形式之一，之于高中英语课程，阅读尤其重要。但我们现在的阅读存在一个较为普遍的问题：设计的阅读理解问题层次过于浅直，按照布鲁姆教育目标分类分析，基本都是知晓、理解层面的问题，运用、分析、综合、评价层面的问题甚少。本文基于一个具体案例，就此展开讨论，探讨如何设计多层次的阅读理解问题。