创设无拘无束的“心理自由”——从“作者之死”浅谈学生的话语权

• 作者: 陈锐
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: “作者之死” 心理自由 话语权 学生 文学作品 语文课堂教学 少年儿童 解读文本
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G641

摘要

法国著名的儿童心理学家卢梭在《爱弥儿》里曾说过这样一句话：“少年儿童有他独特的看法、想法与感情。倘若我们用我们的看法、想法与感情去替代他们的看法、想法与感情，那实在是世上最愚蠢的事情。”但在传统的语文教学中，“强加”现象却普遍存在。殊不知，文学就是人学，作品的解读首先应该是调动自己的生活经历和情感经验，发现作品中的艺术美，感悟作品中的人情美和人性美，使内心受到美的冲击与爱的感动，产生向往美好的期待，这样才真正走进了文学作品。语文课堂教学的变革要求学生更多地参与到教学互动中去，使学生有话可说，同时要求学生创新性学习以及广泛阅读课外作品。那么在不涉及作者的前提下如何去解读文本，创设无拘无柬的“心理自由”，使学生拥有话语权？笔者认为“作者之死”理论可能是一个突破口。

作者信息

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1	陈锐		4	0	0.0	0.0