如何通过差异性教学解决开放性数学应用问题

• 作者: 孔庆荣
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 差异性 数学教学 开放性 应用问题
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 职业教育?教师教育
• 页码范围: 83-84
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2472字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.03.038

摘要

随着我国教学改革的不断深入，数学学科教学也呈现出更多的可能性。当前的数学教学主要以开放性教学模式为主，即便教师能够胜任开放性教学的严苛要求，但学生却很难接受这种先进的教学形式，这样的现状在难度较低的开放性数学教学中更为明显。教学改革对学生的要求很高，学生不仅要有独立解决问题的能力，还要能对教师的教学做出独特的思考与理解，确保在独自面对数学问题的时候能够结合学到的相关知识予以解决。在开放性数学教学中，学生不能用固定的思维模式来思考问题，而是要根据具体情况做出一定的变通，才能确保问题得到解决，这些都是开放性数学教学的关键所在。

作者信息

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