基于社会认知的班级成员知识共享行为的实证研究

• 作者: 夏玉 曹卓琳
• 来源期刊: 陕西教育（高教）
• 关键词: 社会认知理论 知识共享行为 实证研究
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 所属期刊栏目: 教育教学探索
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 字数: 2141字
• 语种: 中文

摘要

文章在已有文献基础上,基于社会认知理论,建立了班级成员知识共享行为的理论模型,并提出假设.通过设计关于班级成员知识共享行为的调查问卷,利用统计软件SPSS17.0对收集的数据进行量化分析.实证结果表明:班级氛围(互惠、公平和创新)与知识共享行为、结果预期和自我效能有显著的正相关关系,自我效能与知识共享行为有显著的正相关关系,结果预期与知识共享行为没有显著的正相关关系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹卓琳	西安医学院药学院	14	15	3.0	3.0
2	夏玉	西安医学院药学院	2	1	1.0	1.0