“学分制”对不同层次学生的激励作用

• 作者: 邓碧娟
• 来源期刊: 职业教育（下旬）
• 关键词: 学习动机 全面评价 发现长处 关注课外
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 理论园地
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 字数: 2939字
• 语种: 中文

摘要

职校生在学习能力和学习习惯方面存在很大不足，要改变学生的学习状态，调适他们的学习心理很有必要，而“学分制“的实行对调适学生学习心理给予了有力支持。“学分制”更强调和原来的变化及达到目标的过程，更富立体感，也更全面。“学分制”的实行，让我们对学生的评价不再局限于单一的卷面成绩，而能够兼顾到学生为取得成绩而付出的努力，更容易对学生的努力和进步给予实实在在的肯定。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓碧娟		2	2	1.0	1.0