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摘要:
数学课堂教学有自身特点,学生思维开发也有自身规律,教师要对教学因素进行优化整合,充分放权给学生,让学生在教学设计、教学操作、教学总结等环节都有自主学习的机会。学生自由选择权的体现主要在厘清文本思路、质疑释疑过程以及成果展示三个方面。
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文献信息
篇名 自由选择权是自主学习的重要标尺
来源期刊 小学教学参考:数学版 学科 教育
关键词 小学数学 自由选择 自主学习
年,卷(期) 2015,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 68-68
页数 1页 分类号 G623.5
字数 语种
DOI
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 朱国军 江苏南京师大附中江宁分校小学部 7 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
小学数学
自由选择
自主学习
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学教学参考:数学版
月刊
1007-9068
45-1233/G4
广西南宁市建政路37号
48-39
出版文献量(篇)
9785
总下载数(次)
15
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