在课程开发中潜行

• 作者: 万银洁
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 学科: 教育
• 关键词: 课程开发 专业发展 再生 创生
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 所属期刊栏目: 成长故事
• 页码范围: 78-80
• 页数: 3页
• 分类号: G423.06
• 字数: 4271字
• 语种: 中文

摘要

教育的目标是为属于某种文化的人进行该文化的传承和更新.为了实现这一目标,我们就要对课程进行设计开发,为教育参与者提供方向指导.教师个体进行课程开发的能力,是学生能力发展的期待,也是教师成长的需要.本文把理解课程的着眼点放在个体认识的独特性和经验的自我建构上,呈现教师个体如何实现从“再生”到“创生”的课程设计实施的转变,并促进自身的专业发展.