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摘要:
情绪可以干预个体的社会学习和创造活动,是整个人的活动的动力。英语学习中,情绪这一非智力因素的动力作用尤其不可忽视。作为初中英语教师,在教学中应重视学生的情绪问题,要注意培养学生学习英语的积极情绪,使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和形成自主学习能力的过程。
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文献信息
篇名 再谈初中英语教学中学生积极情绪的培养
来源期刊 未来英才 学科
关键词 初中英语 积极情绪 心理疏导 归因训练
年,卷(期) 2015,(5) 所属期刊栏目 教研实践
研究方向 页码范围 70-70
页数 1页 分类号
字数 2247字 语种 中文
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心理疏导
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