“原理”课教学如何有针对性地育智、育德、育人——以安徽师范大学“原理”课分类教学模式探索为例

• 作者: 张涛 方芳 汪盛玉
• 来源期刊: 思想理论教育导刊
• 学科: 教育
• 关键词: “原理”课 分类教学 以人为本 因材施教 教学模式
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 所属期刊栏目: 本科思想政治理论课教学
• 页码范围: 89-91
• 页数: 3页
• 分类号: G641
• 语种: 中文

摘要

以问题考察为前提的分类教学思路转换,彰显以人为本和因材施教原则的分类教学大纲编订,兼顾文科类、理科类、艺体类学生实际的分类教学过程设计以及期末统一考核和平时过程考核相结合的分类考核创新,是一种更好地实现马克思主义理论育智、育德、育人功能的实践过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方芳		43	66	4.0	6.0
2	张涛		37	38	3.0	4.0
3	汪盛玉		50	118	6.0	9.0